Si va a acabar en la nevera, tiene que sobrevivir junto al imán de Benidorm, el horario del colegio y una lista de la compra escrita en un recibo. Así que estos recursos son visuales, cortos y hechos para usarlos de verdad.
Para entender el porqué, ve a Preguntas reales. Para una frase concreta, entra en Frases por momento del día.
Los hice a partir de cosas que a mí me ayudaron: dividir una mañana en pasos, anticipar un cambio, reducir palabras cuando todo se desborda o mirar qué ocurre antes de interpretar una conducta. Están hechos para entenderse rápido y probarse sin estudiar un manual.
Si a tu hijo no le encajan, no significa que estés haciéndolo mal. Puede necesitar otro tipo de apoyo, material adaptado o ayuda profesional. Cada niño trae su propio manual, solo que normalmente viene sin imprimir. Una cortesía del fabricante.
Púlsalos para verlos grandes. Desde la vista previa puedes imprimirlos o descargar el PDF.
No enseñes en el incendio.
No enseñes en el incendio.
El sexto “venga” no trae superpoderes.
El sexto “venga” no trae superpoderes.
Para de repetir. Averigua qué falta.
Deja de lanzar el mismo “venga”.
¿Zapatos? ¿Objeto imprescindible? ¿Miedo a lo que viene?
¿Puede venir eso? ¿Lo dejamos preparado? ¿El límite sigue siendo no?
Ayuda con el primer movimiento y sigue.
Para de repetir. Averigua qué falta.
No todo lo repetido necesita una guerra.
¿Con cambios, cansancio, despedidas o incertidumbre?
¿Seguridad, continuidad, anticipación o algo conocido?
¿Molestia pequeña, enfado grande o bloqueo real?
¿Hace daño o impide algo importante, o solo nos resulta pesado?
No todo lo repetido necesita una guerra.
Seis recursos A4 de una sola página. La vista previa coincide con el PDF que puedes abrir, imprimir o descargar.
Una pausa de diez segundos antes de decidir que es desafío, manipulación o mala educación.
Leer la explicación completa →Libro relacionado: Rabietas, gritos, insultos y desafíos →
Ocho frases puente para emociones, bromas, intenciones y cambios sociales.
Leer la explicación completa →Libro relacionado: TEA grado 1 →El mismo recurso adaptado de dos maneras: una para mirar y jugar con un adulto y otra para niños que ya leen. Ambas trabajan frases hechas, bromas, contexto y una idea especialmente útil: si no lo entiendo, puedo preguntar.
No hace falta convertir el lenguaje figurado en un examen. Aquí practicamos cómo distinguir lo literal, mirar el contexto y pedir una explicación cuando algo no encaja.
Dentro puedes elegir una versión y usar Imprimir / guardar PDF. Solo se imprime la adaptación que tengas seleccionada.
La misma habilidad adaptada de dos maneras: una para practicar mirando y jugando con un adulto, y otra para niños que ya leen. Trabajamos fila, conversación, juegos por turnos y qué hacer mientras la espera se hace larga.
No buscamos que el niño aguante quieto y perfecto. Hacemos visible cuándo vuelve su turno, practicamos microesperas y le damos estrategias concretas para atravesarlas.
Dentro puedes cambiar entre las dos versiones y usar Imprimir / guardar PDF. Solo se imprime la adaptación seleccionada.
Dos maneras de practicar respiraciones sencillas sin convertir la calma en otra obligación: una versión muy visual para hacer con un adulto y otra para niños que ya leen y pueden crear su propio plan.
No buscamos que el niño deje de sentir. Le ofrecemos una herramienta corporal más para bajar un poco la intensidad: probar, notar si ayuda y parar si resulta incómodo.
Cada versión abre su PDF A4 real, listo para verlo, imprimirlo o guardarlo. Si prefieres practicarlo en pantalla, también puedes abrir la versión interactiva.
Dos maneras de practicar empatía sin convertirla en adivinar lo que piensa el otro: una versión para mirar y jugar con un adulto y otra para niños que ya leen.
No buscamos enseñar a leer mentes. Miramos pistas, pensamos varias posibilidades, preguntamos con respeto y acompañamos sin imponer ayuda ni contacto.
Cada versión abre su PDF A4 real, listo para verlo, imprimirlo o guardarlo. La idea central es sencilla: mirar, imaginar, preguntar y acompañar, sabiendo que podemos equivocarnos.
Dos adaptaciones para practicar juego compartido sin convertirlo en una obligación: una para mirar y ensayar con un adulto y otra para niños que ya leen y quieren disponer de frases y planes propios.
No buscamos que el niño parezca más sociable ni que juegue siempre con los demás. Le damos opciones para mirar, entrar, proponer, turnarse, negociar reglas, poner límites, salir y reparar cuando algo se complica.
Cada versión abre su PDF A4 real, listo para verlo, imprimirlo o guardarlo. La idea central: jugar juntos es una posibilidad, no una obligación.
No los copio dentro de la web ni los disfrazo de material propio. Cada recurso conserva su autoría, licencia y contexto.
Una explicación sanitaria sencilla sobre qué son las rabietas y cómo responder sin convertir cada pataleta en una guerra mundial.
Abrir recurso oficial →Guías, informes y materiales organizados por temas y etapas de la vida. Útil para ampliar información sin terminar en el rincón raro de internet.
Abrir recursos oficiales →Un catálogo enorme de apoyos visuales. Lo enlazo, no lo republico: su licencia es BY-NC-SA y excluye el uso comercial.
Buscar pictogramas →Los esquemas sirven para recordar. Para entender por qué pasa, vuelve a las preguntas o entra en los artículos largos.
No enseñes en el incendio.
El sexto “venga” no trae superpoderes.
Para de repetir. Averigua qué falta.
Deja de lanzar el mismo “venga”.
¿Zapatos? ¿Objeto imprescindible? ¿Miedo a lo que viene?
¿Puede venir eso? ¿Lo dejamos preparado? ¿El límite sigue siendo no?
Ayuda con el primer movimiento y sigue.
No todo lo repetido necesita una guerra.
¿Con cambios, cansancio, despedidas o incertidumbre?
¿Seguridad, continuidad, anticipación o algo conocido?
¿Molestia pequeña, enfado grande o bloqueo real?
¿Hace daño o impide algo importante, o solo nos resulta pesado?
Cambiar la pregunta no borra el límite. A veces lo coloca mejor.
¿Está regulado o simplemente está aguantando?
¿La explosión empezó realmente aquí?
¿Está desafiando o comprobando si el límite sigue estable?
¿La pantalla entretiene o le permite desaparecer un rato?
¿Está exagerando o todavía le faltan palabras intermedias?
¿Rechaza a la persona o cómo se siente en ese entorno?
¿Necesita menos límites o menos choques innecesarios?
¿No quiere relacionarse o necesita una entrada más sencilla?
¿Se porta peor contigo o contigo deja de contenerse?
¿Qué intenta decir para lo que todavía no tiene palabras?
Ofrece una hipótesis. No le escribas el guion entero.
Experiencia personal y recursos prácticos. Comparto lo que me ha servido para comprender y manejar mejor algunas situaciones cotidianas. No es tratamiento ni sustituye valoración, diagnóstico o apoyo profesional cuando son necesarios.